1.[师德规范] 践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守中学教师职业道德规范，具有依法执教意识，成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的中学数学教师。

2.[教育情怀]充分认识教师职业的意义和价值以及所学专业和将来从事的教师职业的关系，有从教的职业理想和信念，有为教育事业扎根基层，到艰苦边远乡村从教的奉献精神，热爱数学学科及数学教育事业，具有一定的人文底蕴和科学精神。在学习、工作和生活中能积极向上，细心、耐心，有爱心和责任心，具备尊重学生、关爱学生，重视学生的知识、能力与品德的全面协调发展的意识，立志做中学生成长的引路人。

3.[学科素养] 系统扎实地掌握数学学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解数学的基本思想方法，具有良好的数学核心素养，能运用数学学科知识和方法理解中学数学知识，了解数学发展的历史文化概况及应用前景，了解数学与其它学科及社会实践的联系，形成积

极的与时代发展相适应的数学观与数学教学观。

4.[教学能力] 掌握教育教学基本知识和基本技能，理解义务教育阶段和普通高中数学课程标准的理念，熟悉现行中学数学教材并了解其编写的思想和意图，学会分析和处理教材的基本方法，具备基本的数学教学技能，能根据中学生身心发展规律和数学认知特点独立进行数学教学设计、实施和评价，能使用现代教育技术辅助数学教学，学会数学说课、评课的基本方法，具有一定的中学教学研究能力。

5.[班级指导] 树立德育为先理念，了解中学德育教育的原理、内容与方法，掌握班集体、共青团、少先队工作建设的原则、策略、方法和技能。能在教育实践活动中担任或协助班主任工作，参与德育与心理健康教育活动的组织与指导，获得班主任工作的积极体验，具有一定的班级组织管理能力和素养。

6.[综合育人] 了解中学生身心发展和养成教育规律、认知水平和学习方式的特点，在教育教学中树立育人为本的理念。理解数学学科育人的独特价值，能够在数学教学活动中利用数学文化相关元素践行育人活动，实现数学学科育人功能。了解校园文化和教育活动的育人内涵和方法，能发挥不同学科间综合育人功能；通过开展跨学科主题教育教学活动，能获得综合育人的体验。

7.[学会反思] 了解国内外基础数学教育改革发展动态和中学数学教师招聘制度和发展趋势，养成自主学习的良好习惯，能制定适应时代和教育发展需求的学习和职业生涯规划，具有终身学习与专业发展的意识、动力和能力。初步掌握反思、批判性思维的方法和技能，具有一定反思能力和创新意识，学会分析和解决中学数学教学问题。

8.[沟通合作] 理解专业学习共同体的价值，领会团队合作在教育教学过程中的意义，团队成员之间相互学习交流、协同努力对教学的益处；具有团队协作学习的知识与技能。能够与中学生、同事、学生家长和领导进行比较有效的沟通交流，在实践体验中能提升与人沟通合作、团队协作学习的能力。